تقدیر از نیت خیر آقای رحیم اسرافیلی در حل مشکل دبیرستان ساعی باروج

تقدیر از نیت خیر آقای رحیم اسرافیلی در حل مشکل دبیرستان ساعی باروج  

صبح سه شنبه مورخه 6 بهمن 1393 به همت کارکنان دبیرستان ساعی باروج جلسه ای با حضور سرپرست بخشداری یامچی جناب آقای فرزان ، مسئول نمایندگی آموزش و پرورش بخش یامچی آقای میرزامحمدی و اعضای محترم شورای اسلامی در محل دبیرستان برگزار گردید.
یکی از مشکلات مهم این دبیرستان یخ زدگی لوله های آب و به تبع آن مشکلات دانش آموزان مدرسه در استفاده از آب آشامیدنی به ویژه دستشویی است. 

در این جلسه پیشنهاد شد که جهت جلوگیری از این مساله به دستشویی گازکشی شده و با روشن شدن آبگرمکن و یا بخاری آب گرم در اختیار دانش آموزان قرار گیرد و جلوی یخ زدگی لوله ها گرفته بشود.  خوشبختانه عضو محترم شورای اسلامی روستای باروج جناب آقای رحیم اسرافیلی هزینه لوله گاز و گاز رسانی را متقبل شدند. 

جا دارد از این خیر محترم برای این حرکت تقدیر و تجلیل به عمل آید.
نمایندگی آموزش و پرورش بخش یامچی 

---

  ضمنا" در این جلسه در خصوص مشکل نبود بخشی از دیوار مدرسه و مشکلاتی که بواسطه آن از جمله نبود امنیت مدرسه و ورود احشام و حیوانات به محوطه مدرسه ایجاد می شود همفکری گردید.  وجود فضولات حیوانی در نزدیکی مدرسه مشکل دیگری است که باید دهیار محترم روستا اقدامات لازم را مبذول بدارند. 

مشکل مهم دیگر این مدرسه مسیر ورودی آن است که مقرر شد با مصوبه شورای اسلامی روستا مسیر شن ریزی شود. 

  

عکس

 

عکس 

 

عکس

حاج حسین بصیر

 

رهبر فرزانه ی انقلاب مد ظله العالی :

«علو درجات و مقامات شهید عزیز آقای حاج حسین بصیر و دیگر شهیدان آن خطه مبارک را از خداوند مسئلت می‌کنم و یاد و نام شکوهمند آنان را گرامی می‌دارم».

در شام غریبان عاشورای حسینی سال ۱۳۲۲ در یکی از روستاهای” فریدونکنار “به دنیا آمد. او اولین فرزند زوج “محمد حسن بصیر” و سیده “سکینه طیبی نژاد” بود که در دورة ارباب و رعیتی به عنوان یک رعیت در زمین های ارباب کشاورزی می کردند. مادرش می گوید : «در آن دوره ما رعیت مردم بودیم و گندم و پنبه می کاشتیم. ما کار می کردیم و ارباب می برد. حتی خانه ای که زندگی می کردیم مال ارباب بود.» “حسین” در مهر ماه ۱۳۲۹ در سن ۷ سالگی به مدرسه فرستاده شد و دوره شش ساله ابتدایی نظام قدیم را در مدرسه “سنایی” فریدونکنار گذراند.

الفبای معلمی

آ  : آمادگی برای تدریس

ا   : ایجاد ارتباط مناسب با دانش آموزان

ب : بودجه بندی زمان آموزش

پ : پویایی و تحرک درکلاس و پاداش دادن بموقع

ت : تدریس کارآمد و یادگیری محور

ث : ثبات روحی – روانی وپرهیزازدوگانگی شخصیت

ج : جهت دادن به آموزش وفرآیند یادگیری دانش آموزان

چ : چالش پذیر نمودن دانش آموزان درجریان آموزش

ح : حمایت از طرح های مدیریتی مدرسه

خ : خوش خلق بودن همیشگی

د : درایت و دقت نظر در کار

ذ : ذهنیت مثبت نسبت به تمامی دانش آموزان

ر : رهبری و هدایت برنامه های خود

ز : زمینه سازی رشدوشکوفایی استعدادهای دانش آموزان

ژ : ژرف اندیشی و دراختیار داشتن استراتژی راهبردی

س : سازماندهی افراد و برنامه ها

ش : شناسایی نقاط قوت و ضعف

ص : صبور بودن دربرابررفتار دانش آموزان و مشکلات

ض : ضابطه مداری درحین رابطه مداری

ط : طراحی الگوی مناسب آموزشی و مدیریت کلاس درس

ظ : ظریف بینی درحین وسعت دید

ع : عشق ورزیدن به کار و دانش آموزان

غ : غنیمت شمردن فرصت ها در مدرسه

ف : فرآیند محوری در کارها و فکرکردن قبل از عمل

ق : قدرت انتقال مفاهیم آموزشی و قبول اشتباهات

ک : کاهش استرس دانش آموزان وکنترل کیفی برنامه ها

گ : گزینش بهترین طرح ها ی آموزشی و اجرای آن

ل : لبخند به لب داشتن در هنگام برخوردبادانش آموزان

م : مهندسی دوباره خود و برنامه ها

ن : نظارت و کنترل دانش آموزان

و : وارستگی و وقت شناسی

ه : هوشیاری در کارها و هماهنگ سازی منابع

ی : یاری رساندن به دانش آموزان در هر شرایط

مسابقات بین آموزشگاههی هندبال دبستان های شهرستان جم برگزار شد+ گزارش تصویری

مسابقات بین آموزشگاهی دبستان آموزش و پرورش شهرستان جم صبح پنجشنبه برگزار شد.

این دوره از مسابقات که عصر پنجشنبه مورخ 923/10/25 در سالن آموزش و پرورش شهرستان جم با حضور 6 تیم از آموزشگاه های دبستان شهرستان جم برگزار شد.

در مرحله فینال تیم مدرسه انقلاب بهارستان توانست با غلبه بر مدرسه شهید علمداری به مقام اول و شهید علمداری به مقام دوم دست پیدا کند این درحالی است که در مرحله رده بندی تیم دبستان امام صادق (ع) توانسب بر دبستان ولی عصر پیروز و به مقام سوم  این دوره از مسابقات دست پیدا کند.

*تصاویر را در ادامه مطلب ببینید*

نقش تکنولوژی آموزشی در یادگیری

نقش تکنولوژی آموزشی در یادگیری  تهیه کننده :ناصر رزم طلب

مقدمه :

 امروزه وسایل کمک آموزشی ، اعم از ساده یا پیچیده ، به عنوان ابزاری برای ایجاد تسهیل در امر تدریس و یادگیری در نظامهای آموزشی به کار می روند . این وسایل از حیث اینکه تئوری و عمل را با هم ترکیب کرده ،باعث ماندگاری یادگیری و تنوع بخشی در کلاس درس شوند ، دارای اهمیت هستند . با توجه به پیشرفت های علمی و تکنولوژیکی در عصر حاضر ، وسایل کمک آموزشی به عنوان یک رابطه توانسته اند نقش خود را به خوبی ایفا کنند . این امر زمانی تحقق می یابد که معلمان مهارتهای لازم را برای کاربرد این وسایل داشته باشند . سرچشمه تمام  تحولات و نوآوری های آموزشی در جامعه ، تجارب و نتایج تحقیقات علمی و عملی دانشمندان و صاحبنظران علوم اجتماعی و علوم تربیتی است . در نگرش جدید آموزشی ، مدرسه برای شاگرد است ، نه شاگرد برای مدرسه . بنابراین توجه به رغبت و پرورش عواطف و استعدادهای کودک بسیار مهم تر از دانشی است که کودک باید یاد بگیرد . در این بین مدرسه مهم ترین مکان و شایسته ترین جایی است که نتیجه تجارب و یافته های دانشمندان مورد ارزیابی قرار می گیرد . در تمام نظام آموزشی ، معلم نقش کلیدی دارد . انتظار جامعه از مدرسه و معلم این است که نوجوانان را برای زندگی واقعی در جامعه فردا تربیت کند . امروزه نگرش اندیشمندا ن نسبت به اهداف ، فلسفه و مقاصد تربیتی به کلی دگرگون گردیده است . این تحولات و تفاوت اندیشه ها به سبب نتایج حاصل از کاربرد روشهای تعلیم و تربیت در گذشته ، نیازهای جامعه امروز و پیش بینی نیازهای جامعه فردا بوجود آمده است . یادگیری زمانی اتفاق می افتد که عوامل چیزی در کنار هم قرار گیرند از قبیل : فضای آموزشی ، محتوای آموزشی ، قوانین و مقررات ، وضع جسمی و روحی معلم و سایل کمک آموزشی . استفاده از وسایل کمک آموزشی در جریان تدریس باعث می شود که مطالب مطرح شده در ساخت شناختی شاگرد جا بگیرد و دانش آموزبه یادگیری معنی دار نائل شود .